感謝你老師

學校:永豐小學|作者:湯鈺琪

有人說老師是天上的北鬥星,為我們指明了前進的路,有人說老師是一根蠟燭,照亮了我們而燃燒了自己,有人說老師是辛勤的園丁,為我們清除多餘的枝葉。老師的一生都在為著我們,我們應當要學會感恩老師。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

在語文課上,每當老師提出問題讓我們回答時,我總是又害怕又緊張,生怕說錯了,老師著那些爭先恐後搶著舉手的同學紛紛讓它們放下了手讓我回答這個問題並鼓勵我說:“你不用緊張也不用害怕即使回答錯了,老師也不會批評你,隻要主動回答問題就是好的。”老師的一句話激勵了我讓我充滿了信心與勇氣。是的,老師的諄諄教導使使終身難忘,感謝老師俗話說:“一日為師,終身為父”。是您讓我走向堅強,是您讓我壯成長,是您喚起了我對知識的渴望!您像蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人,您像鑰匙,為我們打開了知識的大門,讓我們懂得了人生的真諦。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

老師是多麼偉大呀!教會了我們知識,教會了我們做人!讓我們一起用一顆感恩的心,來感謝我們親愛的老師吧!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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首先,文章的立意很好,突出了老師所做的貢獻,以及自己對於老師的感謝、感恩。其次,文章的主題很鮮明,所敘述事件能夠圍繞中心展開,很好地凸顯了文章的主旨。文章在語言方麵的表現很不錯,在開篇和結尾都運用了比喻的修辭手法,把教師比作“北鬥星”、“蠟燭”、“園丁”等,語言生動形象,且準確地詮釋了老師無私奉獻的精神。同時還運用了排比的修辭手法,很好。但是文章還有一些不足之處。首先是標點符號的運用不是很準確,希望以後多多注意。其次,我覺得文章在凸顯教師形象特征時,可以多列舉一些具體事件,同時多一些人物描寫,這樣就會使人物形象更豐滿一些,也更具真情實感!
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湯鈺琪  永豐小學

有人說老師是天上的北鬥星,為我們指明了前進的路,有人說老師是一根蠟燭,照亮了我們而燃燒了自己,有人說老師是辛勤的園丁,為我們清除多餘的枝葉。老師的一生都在為著我們,我們應當要學會感恩老師。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

在語文課上,每當老師提出問題讓我們回答時,我總是又害怕又緊張,生怕說錯了,老師著那些爭先恐後搶著舉手的同學紛紛讓它們放下了手讓我回答這個問題並鼓勵我說:“你不用緊張也不用害怕即使回答錯了,老師也不會批評你,隻要主動回答問題就是好的。”老師的一句話激勵了我讓我充滿了信心與勇氣。是的,老師的諄諄教導使使終身難忘,感謝老師俗話說:“一日為師,終身為父”。是您讓我走向堅強,是您讓我壯成長,是您喚起了我對知識的渴望!您像蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人,您像鑰匙,為我們打開了知識的大門,讓我們懂得了人生的真諦。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

老師是多麼偉大呀!教會了我們知識,教會了我們做人!讓我們一起用一顆感恩的心,來感謝我們親愛的老師吧!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

五年級   記敘文   400字 
365導師點評
首先,文章的立意很好,突出了老師所做的貢獻,以及自己對於老師的感謝、感恩。其次,文章的主題很鮮明,所敘述事件能夠圍繞中心展開,很好地凸顯了文章的主旨。文章在語言方麵的表現很不錯,在開篇和結尾都運用了比喻的修辭手法,把教師比作“北鬥星”、“蠟燭”、“園丁”等,語言生動形象,且準確地詮釋了老師無私奉獻的精神。同時還運用了排比的修辭手法,很好。但是文章還有一些不足之處。首先是標點符號的運用不是很準確,希望以後多多注意。其次,我覺得文章在凸顯教師形象特征時,可以多列舉一些具體事件,同時多一些人物描寫,這樣就會使人物形象更豐滿一些,也更具真情實感!

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