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物欲不縛人心,幸福自在己心

學校:高級中學|作者:小寧

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本文論證了“物欲不縛人心,幸福自在吾心”的中心論點,立意高遠,主題積極。本文論點鮮明,通篇緊扣“物欲不縛人心,幸福自在己心”的論點來進行論證,有較強的的針對性。論論據確鑿。本文多處引用了名人事例和名人名言作為論據進行論證,論據確鑿,有較強的說服力;論證有力,邏輯性強。文章運用逐層深入的論述方法,從小幸說起,進而談到大幸,最後歸納出“物欲不縛人心,幸福自在吾心”的中心。文章多處擺事實講道理,有較強的說服力。但文章在從反麵論證一段,所列舉的現象還缺乏一定的普遍性和典型性。希望今後在議論文習作中注意選材的準確性,材料要能契合論點。

物欲不縛人心,幸福自在己心

學校:高級中學|作者:小寧

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從二次投稿的情況看,你是一個對自己要求嚴格的同學,一次投稿的文章總體質量已經不錯了,但你還堅持修改後二次投稿。這種精神值得點讚。本文較好地論證了“物欲不縛人心,幸福自在吾心”的中心論點。論點鮮明,緊扣“物欲不縛人心,幸福自在己心”的中心論點進行論證,有較強的的針對性。論據確鑿。本文先後引用了冰心、孔子、範仲俺和卡耐基等名人的語言作道理論證,並列舉了戍邊將士、詹天佑和林鳴等事例作為事實論證,體現了擺事實講道理的論證方法,使全文論據確鑿,有較強的說服力;論證有力,邏輯性強。文章運用逐層深入的論述方法,從小幸說起,進而談到大幸,並深入闡述了小幸與大幸之間的關係,最後水到渠成地歸納出“物欲不縛人心,幸福自在吾心”的中心。但文章第二段老師覺得應該另起一行,二次投稿時你還是放在第一段,文中個別地方用詞不當。希望今後在議論文習作中段落之間的自然銜接和過渡。
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