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“開心果”老師

學校:南昌市第三中學民德路校區|作者:夏琪雯 |指導老師:張文英 |音頻

“哈哈”一陣爽朗的笑聲從六(3)班傳了出來,不用猜也知道,一定是溫老師這用她獨特的方法“教訓”同學們呢!(開頭簡潔而又含蓄點出文章中心,非常棒。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

溫老師個子不高,瘦瘦的,梳著短發。一張能說會道的櫻桃小嘴,那小巧的瓜子臉上總掛著和藹的微笑。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

火星作業本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

“叮鈴鈴”下課了,溫老師正在改作業,紅筆在作業本上飛舞,一道道紅墨痕在本子上留下。突然,老師的手停下了,她端起本子靠近看了看,雙眼瞪大,眉毛都快皺成“川”字了。呲牙咧嘴地小聲嘟囔著:“這該怎麼改呢?”說完,又拿起本子仔細端詳,好像恍然大悟,可又不肯下筆。剛勾了幾筆,又停下了,似乎麵對天書似的。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

這種情況持續了幾分鍾後,老師笑咪咪地對薑宇軒說:“薑宇軒同學,請問你是從火星來的嗎?不是的話為什麼要寫火星字呢?老師見識短,不懂火星字,請你幫老師翻譯一下好嗎?話音剛落,全班人捧腹大笑,薑宇軒羞愧地垂下了頭,臉也漲得像個熟透的蘋果。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

風趣課堂本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

課堂上,溫老師的幽默話語,總是令我們忍俊不禁。溫老師在講美元時,李佳琦在畫畫,樊宇棋呆呆地望著窗外。老師一轉身,用她的“法眼”一掃,盯上了她倆,她倆卻一點也不知道。直到老師點她倆起來發言,她倆才回過神來,可她倆站起來半天也吐不出一個字,啞口無言。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

老師看這情形,眼珠滴溜轉,“嘿嘿”一笑,說道:“李老板,你是不是開著飛機,帶美元,去美國旅遊了,帶老師也去一趟唄!樊老板,窗外是不是有美食呀,你帶老師去看看,品嚐下咯,你倆一吃一住,我吃住不愁啊!”全班再次哈哈大笑,笑得合不攏嘴,樊宇棋,李佳琦兩位同學也被溫老師的幽默感染了,小聲笑起來。(結構清晰明了,情節跌宕起伏,引人入勝)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

怎麼樣?這就是我幽默的數學老師,每節課都用獨特的方法讓我們班充滿歡笑。我們班的一個“開心果”!(呼應文題,點明中心。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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這篇作文以溫老師課堂的一記笑聲為引題,引出下文,接下來,通過兩件日常課堂的兩件小事,展開對溫老師上課風格和課堂氛圍的細致、深入的描述,具體而生動,寫出了溫老師課堂風采給同學留下的深刻印象。同時,也更加突出了溫老師善於以幽默風格開導學生,循循善誘,就此展現。在這個過程中,有動作描寫、心理描寫、神態描寫,每一處都體現出作者的細心觀察生活和善於思考的寫作特點,這也使得整篇文章顯得更加充實而引人入勝。當然,如果作者在用詞造句上進一步鍛煉,提高,語言更簡潔一些,相信作文會更加出色。
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“開心果”老師

夏琪雯  南昌市第三中學民德路校區

“哈哈”一陣爽朗的笑聲從六(3)班傳了出來,不用猜也知道,一定是溫老師這用她獨特的方法“教訓”同學們呢!(開頭簡潔而又含蓄點出文章中心,非常棒。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

溫老師個子不高,瘦瘦的,梳著短發。一張能說會道的櫻桃小嘴,那小巧的瓜子臉上總掛著和藹的微笑。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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“叮鈴鈴”下課了,溫老師正在改作業,紅筆在作業本上飛舞,一道道紅墨痕在本子上留下。突然,老師的手停下了,她端起本子靠近看了看,雙眼瞪大,眉毛都快皺成“川”字了。呲牙咧嘴地小聲嘟囔著:“這該怎麼改呢?”說完,又拿起本子仔細端詳,好像恍然大悟,可又不肯下筆。剛勾了幾筆,又停下了,似乎麵對天書似的。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

這種情況持續了幾分鍾後,老師笑咪咪地對薑宇軒說:“薑宇軒同學,請問你是從火星來的嗎?不是的話為什麼要寫火星字呢?老師見識短,不懂火星字,請你幫老師翻譯一下好嗎?話音剛落,全班人捧腹大笑,薑宇軒羞愧地垂下了頭,臉也漲得像個熟透的蘋果。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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課堂上,溫老師的幽默話語,總是令我們忍俊不禁。溫老師在講美元時,李佳琦在畫畫,樊宇棋呆呆地望著窗外。老師一轉身,用她的“法眼”一掃,盯上了她倆,她倆卻一點也不知道。直到老師點她倆起來發言,她倆才回過神來,可她倆站起來半天也吐不出一個字,啞口無言。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

老師看這情形,眼珠滴溜轉,“嘿嘿”一笑,說道:“李老板,你是不是開著飛機,帶美元,去美國旅遊了,帶老師也去一趟唄!樊老板,窗外是不是有美食呀,你帶老師去看看,品嚐下咯,你倆一吃一住,我吃住不愁啊!”全班再次哈哈大笑,笑得合不攏嘴,樊宇棋,李佳琦兩位同學也被溫老師的幽默感染了,小聲笑起來。(結構清晰明了,情節跌宕起伏,引人入勝)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

怎麼樣?這就是我幽默的數學老師,每節課都用獨特的方法讓我們班充滿歡笑。我們班的一個“開心果”!(呼應文題,點明中心。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

指導老師:張文英          初一   記敘文   600字 
365導師點評
這篇作文以溫老師課堂的一記笑聲為引題,引出下文,接下來,通過兩件日常課堂的兩件小事,展開對溫老師上課風格和課堂氛圍的細致、深入的描述,具體而生動,寫出了溫老師課堂風采給同學留下的深刻印象。同時,也更加突出了溫老師善於以幽默風格開導學生,循循善誘,就此展現。在這個過程中,有動作描寫、心理描寫、神態描寫,每一處都體現出作者的細心觀察生活和善於思考的寫作特點,這也使得整篇文章顯得更加充實而引人入勝。當然,如果作者在用詞造句上進一步鍛煉,提高,語言更簡潔一些,相信作文會更加出色。

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