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記敘文 369字 寫人 老師

我的老師

學校:|作者:譚凱傑 |指導老師:朱豔雯

他有著一雙大眼睛，可惜的是這雙大眼睛卻架起了一個眼鏡，他就是給我留下深刻印象的朱老師，朱老師嘛，說溫柔也不溫柔，說幽默嘛倒還真有。比如一次老師叫我們寫一篇家鄉的風景或是事物，這時我們班的一位同學舉了起手來，老師就點了那位同學，那位同學說我去家鄉抓魚，結果抓了幾次才抓到，沒想到那位同學剛(說)做完，老師就說那你經過千辛萬苦才抓到魚肯定很好吃。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

還有一次，我們學了篇描寫速度的作文，講到一半的時候也就是講到聲音沒有飛機快的時候老師忽然停了下來，說道，我終於知道有人(開)看小差為什麼叫不醒他了，原來他是在做飛機，所以我們的聲音追不上他。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

同時老師也會也很會變臉，有一次老師正在笑眯眯的聽著同學發言，朱老師臉一變，轉眼間朱老師的臉陰了下來，眼睛往趙羿涵那邊看去，而趙羿涵還沒有反應過來，朱老師厲聲大喝，趙羿涵就趕緊認真聽了起來。這就是我們的多麵老師，朱老師。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

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這篇文章《我的老師》，小作者通過對於老師的外貌描寫以及日常教學中的趣事的講述，向我們呈現出了一個可愛有趣的老師形象。文章的主題鮮明，敘述清晰，語言流暢自然。全文的開篇小作者即直接點題，通過外貌描寫以及性格中獨特的點——幽默，向我們勾勒出了一位老師的形象。緊接著小作者通過不同的事例寫出了這位老師的多麵——幽默和嚴厲等，較為清晰的塑造了人物。但是文章也存在一些問題，首先在於在具體的人物塑造中，所涉及到的內容不夠豐富，使得人物形象單薄，其次也是結尾過於倉促，應該適當增加內容。
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我的老師

譚凱傑  

他有著一雙大眼睛，可惜的是這雙大眼睛卻架起了一個眼鏡，他就是給我留下深刻印象的朱老師，朱老師嘛，說溫柔也不溫柔，說幽默嘛倒還真有。比如一次老師叫我們寫一篇家鄉的風景或是事物，這時我們班的一位同學舉了起手來，老師就點了那位同學，那位同學說我去家鄉抓魚，結果抓了幾次才抓到，沒想到那位同學剛(說)做完，老師就說那你經過千辛萬苦才抓到魚肯定很好吃。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

還有一次，我們學了篇描寫速度的作文，講到一半的時候也就是講到聲音沒有飛機快的時候老師忽然停了下來，說道，我終於知道有人(開)看小差為什麼叫不醒他了，原來他是在做飛機，所以我們的聲音追不上他。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

同時老師也會也很會變臉，有一次老師正在笑眯眯的聽著同學發言，朱老師臉一變，轉眼間朱老師的臉陰了下來，眼睛往趙羿涵那邊看去，而趙羿涵還沒有反應過來，朱老師厲聲大喝，趙羿涵就趕緊認真聽了起來。這就是我們的多麵老師，朱老師。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

指導老師：朱豔雯          六年級   記敘文   300字 
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365導師點評
這篇文章《我的老師》，小作者通過對於老師的外貌描寫以及日常教學中的趣事的講述，向我們呈現出了一個可愛有趣的老師形象。文章的主題鮮明，敘述清晰，語言流暢自然。全文的開篇小作者即直接點題，通過外貌描寫以及性格中獨特的點——幽默，向我們勾勒出了一位老師的形象。緊接著小作者通過不同的事例寫出了這位老師的多麵——幽默和嚴厲等，較為清晰的塑造了人物。但是文章也存在一些問題，首先在於在具體的人物塑造中，所涉及到的內容不夠豐富，使得人物形象單薄，其次也是結尾過於倉促，應該適當增加內容。

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