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記敘文 259字 寫人 老師

嚴厲的郭老師

學校:育明學校|作者:塗佳嵐 |指導老師:郭名雲

我們的語文老師姓郭，所以我們都叫她郭老師。(開篇點題，讀來一目了然，好的作文習慣)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

還記得有一次上課鈴已經想響了，可是班上還是像一鍋沸騰的粥一樣，鬧哄哄的吵架聲，談話聲，追趕聲混成一片，吵得不可開交。就連值日生和班幹部也不管了，這時郭老師來了立刻就“龍顏大怒”，說道：“你們怎麼這麼不自覺，老師還沒來就那麼吵嗎？還在教室裏打打鬧鬧的。萬一撞到了桌子椅子上去了怎麼辦……”這些話猶如滔滔江水連綿不絕的進入我們的耳朵裏，全班頓時鴉雀無聲，大家連一口大氣也不敢出。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

雖然大家很害怕這位嚴厲的郭老師，但是我們知道無論老師對我們多麼嚴格都是為了我們好。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

我愛我們的語文老師——“郭老師”。(呼應文題,點明中心。)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

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文中通過具體的事例來說明郭老師的嚴厲，突出了人物“嚴厲”的特點，語句生動活潑，還應用了修辭手法的點綴，生動形象，非常好！文章的開頭開門見山，令讀者一目了然，結尾也呼應主題，點名中心，都很不錯！但文章的篇幅對於一個四年級的學生而言，還是簡短了一些。文章題目是“嚴厲的郭老師”那麼，如何讓別人來了解你的這位老師，除了文中的具體事例，也要對人物的外貌、性格進行刻畫描寫，讓讀者更加了解你的“郭老師”，還有要注意段落之間的過渡喲！
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嚴厲的郭老師

塗佳嵐  育明學校

我們的語文老師姓郭，所以我們都叫她郭老師。(開篇點題，讀來一目了然，好的作文習慣)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

還記得有一次上課鈴已經想響了，可是班上還是像一鍋沸騰的粥一樣，鬧哄哄的吵架聲，談話聲，追趕聲混成一片，吵得不可開交。就連值日生和班幹部也不管了，這時郭老師來了立刻就“龍顏大怒”，說道：“你們怎麼這麼不自覺，老師還沒來就那麼吵嗎？還在教室裏打打鬧鬧的。萬一撞到了桌子椅子上去了怎麼辦……”這些話猶如滔滔江水連綿不絕的進入我們的耳朵裏，全班頓時鴉雀無聲，大家連一口大氣也不敢出。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

雖然大家很害怕這位嚴厲的郭老師，但是我們知道無論老師對我們多麼嚴格都是為了我們好。本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

我愛我們的語文老師——“郭老師”。(呼應文題,點明中心。)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

指導老師：郭名雲          四年級   記敘文   200字 
©本站文章版權歸原作者所有，嚴禁無授權轉載       
365導師點評
文中通過具體的事例來說明郭老師的嚴厲，突出了人物“嚴厲”的特點，語句生動活潑，還應用了修辭手法的點綴，生動形象，非常好！文章的開頭開門見山，令讀者一目了然，結尾也呼應主題，點名中心，都很不錯！但文章的篇幅對於一個四年級的學生而言，還是簡短了一些。文章題目是“嚴厲的郭老師”那麼，如何讓別人來了解你的這位老師，除了文中的具體事例，也要對人物的外貌、性格進行刻畫描寫，讓讀者更加了解你的“郭老師”，還有要注意段落之間的過渡喲！

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