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記敘文 333字 寫人 老師

我的老師

學校:南昌市象湖實驗學校|作者:李芷軒 |指導老師:程漢華

開頭：時間過得可真快啊，轉眼間就已經是個初二的學生了。我曾經非常憧憬未來的生活，可當我升到初中時，我卻總是回想以前的事，回想以前那位令我印象深刻的老師。(文章開頭有先聲奪人的效果，給讀者留下深刻印象)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

材料一：我們五年級時來了位身材高大，麵容和藹的一位數學老師。他給我們講了一道題目，我覺得非常有意思，我至今都還記得。當時老師講的特別起勁，我們在底下也討論的很起勁。最後的答案居然出乎意料，我和同學們都震驚了。這位老師可真有意思！本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

材料二：不知不覺就到了數學的最後一節課，我們都很不舍得我們的數學老師。我們最後一節課複習的時候，老師也給我們出了一道很有趣的題目。不過這一次，我們很快的就算出了答案。我們都非常舍不得數學老師，我們一定會學有所成的！本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

結尾：在我印象中，他是最為印象深刻的那一位。我相信，我一定會學有所成的！(結尾短小精悍，又能切入中心，是巧思，很好)(內容安排合理，詳略得當，主次分明)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

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文章主要圍繞記憶中的一位老師來展開，介紹了老師的主要特征以後，通過一兩個事例說了老師的主要形象特征，能夠通過文章非常細致的給大家展現整篇文章比較有趣的老師的個人特色。文章開頭段簡單明了。文章第二段第三段介紹了老師的故事，以及表達我對於老師的主要印象。文章最後一段能夠去詳細的講述我對於老師的主要印象。在整篇文章中不足的地方是小作者的語言運用還有所欠缺。希望能夠再多使用些修辭，豐富文章表達方式。
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我的老師

李芷軒  南昌市象湖實驗學校

開頭：時間過得可真快啊，轉眼間就已經是個初二的學生了。我曾經非常憧憬未來的生活，可當我升到初中時，我卻總是回想以前的事，回想以前那位令我印象深刻的老師。(文章開頭有先聲奪人的效果，給讀者留下深刻印象)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

材料一：我們五年級時來了位身材高大，麵容和藹的一位數學老師。他給我們講了一道題目，我覺得非常有意思，我至今都還記得。當時老師講的特別起勁，我們在底下也討論的很起勁。最後的答案居然出乎意料，我和同學們都震驚了。這位老師可真有意思！本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

材料二：不知不覺就到了數學的最後一節課，我們都很不舍得我們的數學老師。我們最後一節課複習的時候，老師也給我們出了一道很有趣的題目。不過這一次，我們很快的就算出了答案。我們都非常舍不得數學老師，我們一定會學有所成的！本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

結尾：在我印象中，他是最為印象深刻的那一位。我相信，我一定會學有所成的！(結尾短小精悍，又能切入中心，是巧思，很好)(內容安排合理，詳略得當，主次分明)本文原創首發於跳跳龍AI（www.aol-grp.com），嚴禁無授權轉載。

指導老師：程漢華          初三   記敘文   300字 
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365導師點評
文章主要圍繞記憶中的一位老師來展開，介紹了老師的主要特征以後，通過一兩個事例說了老師的主要形象特征，能夠通過文章非常細致的給大家展現整篇文章比較有趣的老師的個人特色。文章開頭段簡單明了。文章第二段第三段介紹了老師的故事，以及表達我對於老師的主要印象。文章最後一段能夠去詳細的講述我對於老師的主要印象。在整篇文章中不足的地方是小作者的語言運用還有所欠缺。希望能夠再多使用些修辭，豐富文章表達方式。

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