難忘的老師

學校:|作者:錢致遠

每當我走進教室,聽到同學們郎朗的書聲時,我可以肯定,這一定是我最敬愛的王老師早早的來了。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師披著一頭秀麗的長發,有一雙炯炯有神的眼睛,時時緊緊的盯著我們。平時說話娓娓動聽,朗讀課文時又聲情並茂,讓我恍如仙境。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

上語文課時,一些重點詞語王老師都會用一個小故事來解釋,便於我們理解,不厭其煩。遇到同學不會讀的字,王老師總是盯著我們查字典,然後必須讓我們把字典裏麵的字一字不漏的讀一遍,嚴謹苛刻。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師是個和藹可親的老師,對成績不理想的同學,王老師會利用休息時間,給同學們輔導,直到同學們弄懂弄明白。王老師說:“決不能放棄一位小朋友。”本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師又是個有耐心的老師。有一次我考試考砸了。拿著那份畫滿紅叉叉的試卷,我惶恐而忐忑不安。心想:王老師肯定要告訴爸媽,肯定要大罵我一頓。奇怪的是王老師非但不生氣, 還拿出試卷,幫助我一道題一道題的講解,生怕我有哪些不會。臨走時還對我語重心長地說:“不懂就要說,不會就要學。有什麼不會,盡管來找我。”在王老師的鼓勵下,我越來越喜歡語文。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

這就是我最敬愛的老師——王老師本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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本文向我們介紹了小作者的語文老師王老師,從外貌寫到品格,從課上寫到課後,以一種多角度、全方位的角度娓娓道來,顯得完整而豐富。文章的開頭寫得很有新意,沒有直接切入敘述王老師,而是設置了一個巧妙的懸念——同學們郎朗的讀書聲,可見王老師已經來了。這樣的切入手法既顯得比較自然,又從側麵烘托出王老師敬業、樂業的品格,不露痕跡,可謂是一舉兩得。這樣的手法值得同學們好好揣摩、學習。本文的條理非常清晰,外貌到品格,課上到課後,可以說是一絲不亂,把每段主旨句提前的做法也可以直接把文章的脈絡揭示給讀者看,達到行文幹淨利落、條理分明的效果,但也要注意不要顯得刻意,失於古板了。文章的選材中規中矩,雖然涉及了王老師的多個側麵,但是未能有非常亮眼的材料,顯示出王老師與眾不同的特征來,這未免有些遺憾。小作者的多角度描述固然使得我們對王老師的認識更為全麵,但如果每個側麵能夠選擇更加帶有老師個性化的材料,本文無疑會更加出彩。當然,要做到這一點,除了選材上的考究,其實語言上的細致也可以助力,如果能夠在描寫的時候加入一兩處動人的帶有王老師個人特質的小細節,也能達到相同的效果。相信小作者在接下來的創作過程中能給我們帶來驚喜,加油哦!

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難忘的老師

錢致遠  

每當我走進教室,聽到同學們郎朗的書聲時,我可以肯定,這一定是我最敬愛的王老師早早的來了。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師披著一頭秀麗的長發,有一雙炯炯有神的眼睛,時時緊緊的盯著我們。平時說話娓娓動聽,朗讀課文時又聲情並茂,讓我恍如仙境。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

上語文課時,一些重點詞語王老師都會用一個小故事來解釋,便於我們理解,不厭其煩。遇到同學不會讀的字,王老師總是盯著我們查字典,然後必須讓我們把字典裏麵的字一字不漏的讀一遍,嚴謹苛刻。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師是個和藹可親的老師,對成績不理想的同學,王老師會利用休息時間,給同學們輔導,直到同學們弄懂弄明白。王老師說:“決不能放棄一位小朋友。”本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

王老師又是個有耐心的老師。有一次我考試考砸了。拿著那份畫滿紅叉叉的試卷,我惶恐而忐忑不安。心想:王老師肯定要告訴爸媽,肯定要大罵我一頓。奇怪的是王老師非但不生氣, 還拿出試卷,幫助我一道題一道題的講解,生怕我有哪些不會。臨走時還對我語重心長地說:“不懂就要說,不會就要學。有什麼不會,盡管來找我。”在王老師的鼓勵下,我越來越喜歡語文。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

這就是我最敬愛的老師——王老師本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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六年級   記敘文   400字 
365導師點評
本文向我們介紹了小作者的語文老師王老師,從外貌寫到品格,從課上寫到課後,以一種多角度、全方位的角度娓娓道來,顯得完整而豐富。文章的開頭寫得很有新意,沒有直接切入敘述王老師,而是設置了一個巧妙的懸念——同學們郎朗的讀書聲,可見王老師已經來了。這樣的切入手法既顯得比較自然,又從側麵烘托出王老師敬業、樂業的品格,不露痕跡,可謂是一舉兩得。這樣的手法值得同學們好好揣摩、學習。本文的條理非常清晰,外貌到品格,課上到課後,可以說是一絲不亂,把每段主旨句提前的做法也可以直接把文章的脈絡揭示給讀者看,達到行文幹淨利落、條理分明的效果,但也要注意不要顯得刻意,失於古板了。文章的選材中規中矩,雖然涉及了王老師的多個側麵,但是未能有非常亮眼的材料,顯示出王老師與眾不同的特征來,這未免有些遺憾。小作者的多角度描述固然使得我們對王老師的認識更為全麵,但如果每個側麵能夠選擇更加帶有老師個性化的材料,本文無疑會更加出彩。當然,要做到這一點,除了選材上的考究,其實語言上的細致也可以助力,如果能夠在描寫的時候加入一兩處動人的帶有王老師個人特質的小細節,也能達到相同的效果。相信小作者在接下來的創作過程中能給我們帶來驚喜,加油哦!

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