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謝謝您,我的老師

學校:南昌市鐵路第一小學|作者:聶祺軒 |指導老師:闞誌宏

老師,您傳給我們知識,又在背後為我們默默付出。歲月如歌,光陰似箭,轉眼間我已經要是六年級的學生啦。這些年裏發生許許多多的的事情,有些我已忘記,有些卻深深的印在腦海,至今都還記得。(開頭篇幅適中,能較好地引入主題)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

還記得上次兒童節,您提著一大袋東西,笑吟吟呤呤的走進教室!先是發出指令讓我們走出教室奔向我們心心念念的操場。等到我們瘋夠回到教室時,我們每一個人的課桌上都擺滿了零食,散發著迷人的香味。當我們迫不及待吃著零食時,而您卻在一旁看著我們說:“慢點、慢點!”此時您像母親般的關懷就好似和煦春風,溫暖著我們每個人的心靈,給予我們歡樂。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

在吐槽大會上,我們抓住這次機會,吐槽您的人不計其數。您非但沒發火還謙虛地接受我們的不滿和抱怨。從而改變您的授課方式,絞盡腦汁讓每一節都變得生動有趣起來。您從來隻希望我們都能取得好成績,有個好未來。卻從未為自己打算過。上個月您嗓子啞得說不出話來,您不但不請假,還堅持為我們上課。扯著嗓子在講台上喊,實在說不出來話時,您隻能把想說的話寫在黑板上,這一切是您生怕耽誤我們期未複習。這就是您,一個全心全意為了學生的老師,多麼令人感動。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

我曾在書上看到過:“師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。”我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。老師,再華麗的語言,也無法表達我對您的崇敬之意。明年,也是最後一年,我們見麵的時間了。願您今後桃李滿天下,工作順利!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

謝謝您,我的老師!(呼應文題,點明中心。)(內容安排合理,詳略得當,主次分明)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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師恩如山,小作者用情感充沛的文字在文中表達了自己對於老師的感激之情,字裏行間的敘述都體現了老師的認真負責。小作者在寫作過程中,恰當地選取了兩件典型事例,從不同的方麵將老師的形象塑造的十分立體鮮活,讓讀者讀來感同身受。比較有新意的是,文章采用第二人稱的寫作方式,使得文章的語言更加富有真情實感,奠定了文章的感情基調,很不錯。可以適當增加一些老師的外貌、神態描寫,側麵反映老師的特點,更加全麵地塑造老師的形象。
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謝謝您,我的老師

聶祺軒  南昌市鐵路第一小學

老師,您傳給我們知識,又在背後為我們默默付出。歲月如歌,光陰似箭,轉眼間我已經要是六年級的學生啦。這些年裏發生許許多多的的事情,有些我已忘記,有些卻深深的印在腦海,至今都還記得。(開頭篇幅適中,能較好地引入主題)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

還記得上次兒童節,您提著一大袋東西,笑吟吟呤呤的走進教室!先是發出指令讓我們走出教室奔向我們心心念念的操場。等到我們瘋夠回到教室時,我們每一個人的課桌上都擺滿了零食,散發著迷人的香味。當我們迫不及待吃著零食時,而您卻在一旁看著我們說:“慢點、慢點!”此時您像母親般的關懷就好似和煦春風,溫暖著我們每個人的心靈,給予我們歡樂。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

在吐槽大會上,我們抓住這次機會,吐槽您的人不計其數。您非但沒發火還謙虛地接受我們的不滿和抱怨。從而改變您的授課方式,絞盡腦汁讓每一節都變得生動有趣起來。您從來隻希望我們都能取得好成績,有個好未來。卻從未為自己打算過。上個月您嗓子啞得說不出話來,您不但不請假,還堅持為我們上課。扯著嗓子在講台上喊,實在說不出來話時,您隻能把想說的話寫在黑板上,這一切是您生怕耽誤我們期未複習。這就是您,一個全心全意為了學生的老師,多麼令人感動。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

我曾在書上看到過:“師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。”我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。老師,再華麗的語言,也無法表達我對您的崇敬之意。明年,也是最後一年,我們見麵的時間了。願您今後桃李滿天下,工作順利!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

謝謝您,我的老師!(呼應文題,點明中心。)(內容安排合理,詳略得當,主次分明)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

指導老師:闞誌宏          六年級   記敘文   500字 
365導師點評
師恩如山,小作者用情感充沛的文字在文中表達了自己對於老師的感激之情,字裏行間的敘述都體現了老師的認真負責。小作者在寫作過程中,恰當地選取了兩件典型事例,從不同的方麵將老師的形象塑造的十分立體鮮活,讓讀者讀來感同身受。比較有新意的是,文章采用第二人稱的寫作方式,使得文章的語言更加富有真情實感,奠定了文章的感情基調,很不錯。可以適當增加一些老師的外貌、神態描寫,側麵反映老師的特點,更加全麵地塑造老師的形象。

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