愛心義賣

學校:|作者:晁昊康 |指導老師:賴老師

星期四的下午,我們學校組織了一個有意義的活動——愛心義賣。(文章開頭簡潔明了,直奔主題。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

一大早,我帶著媽媽提前做好的牛軋糖、粽子,還有一些零用錢就去學校了。到了班級裏,同學們都在展示著自己帶的物品。(同學們)有的帶了精美的文具,有的帶了可愛的玩具,還有的帶了可口的美食。教室裏變成了一個小超市,各種物品一應俱全。後來,賴老師進教室了,我們就把自己帶的東西交給賴老師,讓她統一管理。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”義賣時間到了,同學們就像出籠的小鳥一樣衝出教室。我們來到了籃球場上,這裏已經人山人海,熱鬧非凡。各種物品琳琅滿目,籃球場變成了一個大商場。店員的吆喝聲,顧客的討價聲,還有一些路人的嬉戲聲,彙成了一首特殊的音樂。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

當然我們四二班也不能示弱,王思涵帶的麻辣小龍蝦,是全校獨一無二的,我們決定去給她宣傳一下。我邊走邊吆喝:“麻辣小龍蝦,色香味俱全,就在四二班。”“走過路過,大家千萬不要錯過,四二班小龍蝦清倉大甩賣了。”很多同學都聞聲趕來了,王思涵為了獎勵我,送我吃了一隻小龍蝦。小龍蝦很美味,我吃了一隻沒過癮,又去買了八隻慢慢品嚐。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

同學們這個攤位轉轉,那個攤位逛逛,都買到了自己心儀的東西。時間過得真快,義賣活動結束了,籃球場上又恢複了以前的樣子。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

回到教室裏(,)賴老師數了一下我們班義賣的錢,一共是一千多元。真希望這些錢能幫助貧困山區的孩子。(中間內容敘述清楚,事件脈絡分明)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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習作《愛心義賣》主要描述了小作者班級愛心義賣的過程。習作開頭簡潔明了,直奔主題,交代了習作的大致內容;中間內容敘述清晰,事件脈絡分明,有詳有略,詳寫了小作者班級的義賣活動;結尾雖簡短,卻點明了此次義賣的意義,深化了文章的中心。習作行文自然,語言流暢,適當的修辭手法也增加了文章語言的生動性、形象性,尤其是第三自然段,把同學們激動、興奮的心情以及操場上歡快、熱鬧的氛圍展現得淋漓盡致,使人讀來,仿佛身臨其境。
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愛心義賣

晁昊康  

星期四的下午,我們學校組織了一個有意義的活動——愛心義賣。(文章開頭簡潔明了,直奔主題。)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

一大早,我帶著媽媽提前做好的牛軋糖、粽子,還有一些零用錢就去學校了。到了班級裏,同學們都在展示著自己帶的物品。(同學們)有的帶了精美的文具,有的帶了可愛的玩具,還有的帶了可口的美食。教室裏變成了一個小超市,各種物品一應俱全。後來,賴老師進教室了,我們就把自己帶的東西交給賴老師,讓她統一管理。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”義賣時間到了,同學們就像出籠的小鳥一樣衝出教室。我們來到了籃球場上,這裏已經人山人海,熱鬧非凡。各種物品琳琅滿目,籃球場變成了一個大商場。店員的吆喝聲,顧客的討價聲,還有一些路人的嬉戲聲,彙成了一首特殊的音樂。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

當然我們四二班也不能示弱,王思涵帶的麻辣小龍蝦,是全校獨一無二的,我們決定去給她宣傳一下。我邊走邊吆喝:“麻辣小龍蝦,色香味俱全,就在四二班。”“走過路過,大家千萬不要錯過,四二班小龍蝦清倉大甩賣了。”很多同學都聞聲趕來了,王思涵為了獎勵我,送我吃了一隻小龍蝦。小龍蝦很美味,我吃了一隻沒過癮,又去買了八隻慢慢品嚐。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

同學們這個攤位轉轉,那個攤位逛逛,都買到了自己心儀的東西。時間過得真快,義賣活動結束了,籃球場上又恢複了以前的樣子。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

回到教室裏(,)賴老師數了一下我們班義賣的錢,一共是一千多元。真希望這些錢能幫助貧困山區的孩子。(中間內容敘述清楚,事件脈絡分明)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

指導老師:賴老師          六年級   記敘文   500字 
365導師點評
習作《愛心義賣》主要描述了小作者班級愛心義賣的過程。習作開頭簡潔明了,直奔主題,交代了習作的大致內容;中間內容敘述清晰,事件脈絡分明,有詳有略,詳寫了小作者班級的義賣活動;結尾雖簡短,卻點明了此次義賣的意義,深化了文章的中心。習作行文自然,語言流暢,適當的修辭手法也增加了文章語言的生動性、形象性,尤其是第三自然段,把同學們激動、興奮的心情以及操場上歡快、熱鬧的氛圍展現得淋漓盡致,使人讀來,仿佛身臨其境。

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