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“嶼”見廈門

學校:蘇州相城實驗小學|作者:奚子晉

滿段評:段落描寫生動,能夠引起讀者的好奇心和期待,但是過於簡短,可以適當增加細節描述,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

汽笛 (改:汽笛聲)豪華嘉賓倉 (改:豪華客艙)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是使用了成語,不夠簡潔明了,可以適當減少修辭手法,突出主題。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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艱難 (改:費力)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

沙鏟 (改:鏟子)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是過於描述自己的行動,可以適當突出與他人的互動,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

西翻山越嶺 (改:跋山涉水)整座 (改:整個)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是過於描述自己的行動,可以適當增加對景點的描述,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

返程 (改:回程)段評:段落使用了詩句,突出了景點的美麗,但是不夠簡潔明了,可以適當減少修辭手法,突出主題。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

小夥伴 (改:小朋友)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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奚子晉  蘇州相城實驗小學

滿段評:段落描寫生動,能夠引起讀者的好奇心和期待,但是過於簡短,可以適當增加細節描述,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

汽笛 (改:汽笛聲)豪華嘉賓倉 (改:豪華客艙)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是使用了成語,不夠簡潔明了,可以適當減少修辭手法,突出主題。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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艱難 (改:費力)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

沙鏟 (改:鏟子)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是過於描述自己的行動,可以適當突出與他人的互動,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

西翻山越嶺 (改:跋山涉水)整座 (改:整個)段評:段落描寫細致,能夠讓讀者感受到作者的情感,但是過於描述自己的行動,可以適當增加對景點的描述,增強情感體驗。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

返程 (改:回程)段評:段落使用了詩句,突出了景點的美麗,但是不夠簡潔明了,可以適當減少修辭手法,突出主題。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

小夥伴 (改:小朋友)本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

一年級   記敘文   0字 
365導師點評
這篇記敘文描寫了作者對廈門旅行的感受和體驗,文章結構清晰,情節連貫,語言簡潔生動,給人留下了美好的印象。其中,作者通過對海灘、日光岩等景點的描寫,讓讀者感受到了廈門的美麗和獨特之處,通過與小夥伴們的互動,讓讀者感受到了旅行的樂趣和意義。此外,作者運用了詩句和引用母親的話語,增加了文章的文學性和感染力。 然而,文章也存在一些不足之處。首先,文章中存在一些語言表述不夠精練的地方,如“腦中已經浮現出廈門的景象”可以簡化為“我腦中浮現出廈門的景象”。其次,文章中的細節描寫有些不夠具體,如在日光岩的描寫中,可以加入一些景點的特色和細節,讓讀者更加深入地感受到旅行的魅力。 為了提升學生的寫作能力,建議在教學中注重培養學生的觀察和感受能力,鼓勵學生多讀優秀的記敘文,學習其中的寫作技巧和語言表達方式。同時,也要注重對學生的語言表達和細節描寫進行指導和反饋,幫助學生逐步提升寫作水平。

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