梅花

學校:蘇州工業園區唯亭學校|作者:鄧昊澤 |指導老師:曹青

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鄧昊澤同學,你這篇作文亮點是: 文章開頭點明寫作對象“梅”,結尾點明梅花的象征意義,突出中心,首尾呼應,結構完整。中間描寫梅樹的形狀,敘寫梅花的特點,揭示梅的象征意義,中心突出。行文語言通順,文從字順,邏輯清楚,語言生動,善用排比,並從多角度對梅、梅花進行描寫。寫作功底較好。
老師給你的提升建議是:建議一:注意用語準確,表達明確。文中有的地方用語比較囉嗦,注意簡潔。如“我們一家人約定一起去觀賞梅花。”“要不是姐姐喚醒我,我都不知道我在梅園,我也好像是這其中的一朵梅花”等表述,或重複贅餘,或與內容無關,或畫蛇添足。建議二:寫好開頭結尾很重要。本文開頭語言表達兜圈子,結尾語言不凝練,影響中心的表達。
你還可以這樣做寫作延展:多讀有些的抒情散文,體會其中的寫作技巧,不斷提高寫作水平。
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鄧昊澤  蘇州工業園區唯亭學校

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指導老師:曹青          三年級   記敘文   500字 
365導師點評
鄧昊澤同學,你這篇作文亮點是:文章開頭點明寫作對象“梅”,結尾點明梅花的象征意義,突出中心,首尾呼應,結構完整。中間描寫梅樹的形狀,敘寫梅花的特點,揭示梅的象征意義,中心突出。行文語言通順,文從字順,邏輯清楚,語言生動,善用排比,並從多角度對梅、梅花進行描寫。寫作功底較好。
老師給你的提升建議是:建議一:注意用語準確,表達明確。文中有的地方用語比較囉嗦,注意簡潔。如“我們一家人約定一起去觀賞梅花。”“要不是姐姐喚醒我,我都不知道我在梅園,我也好像是這其中的一朵梅花”等表述,或重複贅餘,或與內容無關,或畫蛇添足。建議二:寫好開頭結尾很重要。本文開頭語言表達兜圈子,結尾語言不凝練,影響中心的表達。
你還可以這樣做寫作延展:多讀有些的抒情散文,體會其中的寫作技巧,不斷提高寫作水平。

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