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陳老師,我好想你

學校:金雞湖學校|作者:葛璨

我的數學陳老師有一頭時長時短時直時卷的漂亮頭發,可不管她怎麼梳,怎麼剪,總是很好看。她還有一雙大大的眼睛,裏麵透出時而嚴厲,時而溫柔的目光。她還有一個高高的鼻子,上麵架著一副黑框眼鏡,讓人看了總是忘不了。雖然她隻教了我兩年,但我對她的印象很深。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

記得在一年級的時候,我沙包扔得不錯,是全班第一名。於是在一次校運動會上,我代表班級出戰,參加了比賽本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

我們排隊進入賽場,我排在第幾個扔了多少米這類的問題都記不起來了。但我很清楚地記得賽前的心髒像一隻受了驚嚇的兔子一樣,呼呼亂跳著手腳涼涼的,血像凝固了一樣。我不安地東張西望,無意中看見了陳老師,她用鼓勵的眼神望著我,嘴角微微向上揚起,仿佛在說:“加油,你一定能行!”我還看見她用手比了一個加油的動作,我忽然不那麼緊張了,淡定地站著,等待著比賽的開始。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

前麵的同學們個個都是體育界的精英,一個比一個扔得遠。我感到壓力很大越來越大已經漸漸壓得我有些喘不過氣來了。我下意識地轉過頭去,看了一眼陳老師所在的位置,陳老師正微笑著朝我點頭。我撿起一個沙包,捏了捏,裏麵的沙子“沙沙”地叫著就好像在朝我喊:“加油,你會是第一名!”我身體後傾,左手直伸向前上方,右手一發力,手中的沙包就像長了翅膀的火箭一樣,在空中劃出一道完美的弧線,落在了卷尺的盡頭。我欣喜地轉過頭,自豪地望向陳老師,陳老師笑了,笑得那麼燦爛,那麼開心。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

別看陳老師平時和我們打成一片,上課的時候她可是變了一個人。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

有一次,上課的時候,陳老師在講題目,一個調皮的男同學一直在下麵走神,他在書上亂畫著什麼。陳老師看見了,就提醒他不要走神,專心聽課。那男生嘴上答應了,可沒過一會兒,他又開始“埋頭苦寫”了。陳老師似乎有些生氣,大聲提醒他不要再寫字,專心聽課。可那男生堅持了沒一會,就又“舊病複發”了。這下陳老師爆發了,她一個箭步從講台上衝下來,抓起那同學的的書本就撕了個粉碎,然後將那些碎紙扔進了垃圾桶。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

事後,聽媽媽說,陳老師又買了一本新書還給了那位同學。真是一位負責任的老師!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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葛璨同學有比較紮實的作文基本功呢,一定進行了很認真的作文練習。 文章的結構規範整齊,詳略安排、過渡銜接,一絲不苟。老師對“我”扔沙包比賽的鼓勵一事中,葛璨選擇了三個時間點:賽前緊張、賽中壓力大和賽後成功,素材的剪切組接圍繞中心,重點突出,行文幹淨利落。 對於人物的描寫細致。老師對“我”鼓勵的笑容,上課管理教育學生的神情動作,在事情的敘述中富有變化,形象便立體鮮活起來。 陳老師的形象在以上兩個方麵的功夫下得以完成。老師想和葛璨同學探討這篇作文情感方麵的表視。“我好想你”是主觀情感,其緣由可能更多地來自於在這兩件事上陳老師對自己內心的影響和感染,來自於離開陳老師後“我”的思念情感的不斷累積。這是葛璨同學需要抒發出來的。這樣,文末的“好想你”才會表現得水到渠成。如果缺少這種情感鋪墊,文末這句話便會顯得突兀虛空。
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葛璨  金雞湖學校

我的數學陳老師有一頭時長時短時直時卷的漂亮頭發,可不管她怎麼梳,怎麼剪,總是很好看。她還有一雙大大的眼睛,裏麵透出時而嚴厲,時而溫柔的目光。她還有一個高高的鼻子,上麵架著一副黑框眼鏡,讓人看了總是忘不了。雖然她隻教了我兩年,但我對她的印象很深。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

記得在一年級的時候,我沙包扔得不錯,是全班第一名。於是在一次校運動會上,我代表班級出戰,參加了比賽本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

我們排隊進入賽場,我排在第幾個扔了多少米這類的問題都記不起來了。但我很清楚地記得賽前的心髒像一隻受了驚嚇的兔子一樣,呼呼亂跳著手腳涼涼的,血像凝固了一樣。我不安地東張西望,無意中看見了陳老師,她用鼓勵的眼神望著我,嘴角微微向上揚起,仿佛在說:“加油,你一定能行!”我還看見她用手比了一個加油的動作,我忽然不那麼緊張了,淡定地站著,等待著比賽的開始。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

前麵的同學們個個都是體育界的精英,一個比一個扔得遠。我感到壓力很大越來越大已經漸漸壓得我有些喘不過氣來了。我下意識地轉過頭去,看了一眼陳老師所在的位置,陳老師正微笑著朝我點頭。我撿起一個沙包,捏了捏,裏麵的沙子“沙沙”地叫著就好像在朝我喊:“加油,你會是第一名!”我身體後傾,左手直伸向前上方,右手一發力,手中的沙包就像長了翅膀的火箭一樣,在空中劃出一道完美的弧線,落在了卷尺的盡頭。我欣喜地轉過頭,自豪地望向陳老師,陳老師笑了,笑得那麼燦爛,那麼開心。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

別看陳老師平時和我們打成一片,上課的時候她可是變了一個人。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

有一次,上課的時候,陳老師在講題目,一個調皮的男同學一直在下麵走神,他在書上亂畫著什麼。陳老師看見了,就提醒他不要走神,專心聽課。那男生嘴上答應了,可沒過一會兒,他又開始“埋頭苦寫”了。陳老師似乎有些生氣,大聲提醒他不要再寫字,專心聽課。可那男生堅持了沒一會,就又“舊病複發”了。這下陳老師爆發了,她一個箭步從講台上衝下來,抓起那同學的的書本就撕了個粉碎,然後將那些碎紙扔進了垃圾桶。本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

事後,聽媽媽說,陳老師又買了一本新書還給了那位同學。真是一位負責任的老師!本文原創首發於跳跳龍AI(www.aol-grp.com),嚴禁無授權轉載。

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五年級   記敘文   800字 
365導師點評
葛璨同學有比較紮實的作文基本功呢,一定進行了很認真的作文練習。 文章的結構規範整齊,詳略安排、過渡銜接,一絲不苟。老師對“我”扔沙包比賽的鼓勵一事中,葛璨選擇了三個時間點:賽前緊張、賽中壓力大和賽後成功,素材的剪切組接圍繞中心,重點突出,行文幹淨利落。 對於人物的描寫細致。老師對“我”鼓勵的笑容,上課管理教育學生的神情動作,在事情的敘述中富有變化,形象便立體鮮活起來。 陳老師的形象在以上兩個方麵的功夫下得以完成。老師想和葛璨同學探討這篇作文情感方麵的表視。“我好想你”是主觀情感,其緣由可能更多地來自於在這兩件事上陳老師對自己內心的影響和感染,來自於離開陳老師後“我”的思念情感的不斷累積。這是葛璨同學需要抒發出來的。這樣,文末的“好想你”才會表現得水到渠成。如果缺少這種情感鋪墊,文末這句話便會顯得突兀虛空。

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